前言

伽佛琴是朝鲜族一种古老而又富有特色的乐器，它有着悠久的历史。然而，伽佛琴的教学却在我们朝鲜的大学里面临着生存的困境。

本文皆在通过对高校教育专业的现况分析，对伽佛装未来的新学与发展，与批学经验相结合，并针对教引模式和教学方法等展开了探讨。

“伽佩琴”是朝鲜族一种形似中国古筝的传统弹拨类乐器。

根据《三国史记》的记载：“迦叶琴是用中国的一种乐器来制作的。”“大佛琴”具有古老、优雅、婉约、清丽、雄浑、奔放等特点，具有鲜明的民族特征，在朝鲜族人民中有着丰富的表现形式。然而，在朝鲜族的东北地区，伽佛琴并没有像古筝那样，在朝鲜族的学校里，学它的人并不多。

伽佛琴的教学，既要提高学生的艺术素养，又要肩负起弘扬民族传统音乐的重任。在民族院校作为传承与弘扬民族文化的重要平台，在重视对其进行素质教育的同时，也应该把对自己民族音乐文化的继承纳入到自己的教学内容中去。

一、朝鲜族大学伽佛琴课的教学现状分析

东北朝鲜族大学的中朝双语教学具有自己的特点，弘扬中朝文化是朝鲜族大学的一项主要课程。然而，在我国民间却存在着“重语文轻传统，重民间舞蹈轻民间乐器”的现象。

伽弗琴教学中存在着一些问题，这些问题主要体现在以下几个方面：

1.学生学习积极性不高

近几年随着高校的扩大，朝鲜族考生的人数急剧减少，生源的质量也有了很大的下滑。民族师范学校学前教育专业的学生在音乐理论方面的基础较差，大部分学生不具备演奏乐器的基本技能。对于学员来说，如何把握新的节拍，尝试新的乐曲，学习新的乐器，都是一个很大的挑战。

在刚开始学习伽佛琴的时候，大量的重复练习就会消磨掉学生的求知欲和积极性，从而使学生丧失了学习的兴趣和耐心，这就不可避免地导致学生的学习积极性严重低下。

2.教学方式落后

伽弗琴的教学大多是“一对一”、“老师教、学生学”的填鸭式教学方式，在很长一段时间内，学生都是被动的。课堂气氛缺少互动，教师与学生之间的关系紧张，造成了学生的情感焦虑，这不但会影响到他们的学习效果，也会对他们的个性发展产生不利影响。

3.教材的缺位教材作为教学中的一个重要部分

将会直接影响到大纲和课程的安排，并对教师和学生的课堂行为进行引导，从而实现教学目标。当前，我国尚缺乏一套适用于高等师范声乐专业的伽玉琴教材。韩国直接使用的教科书，在内容和结构上都不能适应教学的要求。

中国传统民歌、朝鲜族民歌等传统民歌的缺乏，对学生的跨文化交际能力产生了不利影响。为保证正常课堂教学的顺利开展，使学生的综合美术素养得到全方位的提高，亟待编写一套科学、完备的教材。

4.教师在演奏中存在着朝鲜族特点和民族感情方面的缺陷

老师的弹奏技巧和自身的修养，在教学中起到了很好的表率作用。然而，目前我国民族高校的音乐老师大多是汉族音乐学院的毕业生，对朝鲜族传统音乐知之甚少，也没有系统地学习过伽兰琴，大多是韩国老师在中国短暂地进行教学，自己也是伽兰琴的学员。

教师的演奏技巧在一定程度上是制约伽佛琴教学的一个重要因素。

二、提高古筝教学水平的探讨

古筝的传承与推广遇到了困难，而创新则是古筝教学发展的硬道理，也是根本途径。

在高等师范院校，要在伽佛音乐教育中进行改革，应从以下几个方面着手：

1.重视对学生的兴趣，提高学生的自主性

伽哪琴教学应该抛弃以往“重技能轻文化，重单项专项轻综合素质”的培养目标，摒弃教师“一言堂”的教学模式。利用多媒体观看课、集体课、学生试奏课及背景资料收集讲解等形式，为学生创造出一种漫人式的教学情境，让学生积极地参与到课堂中的教学活动中去，同时还能调动学生的自主练习和弹奏能力，最大程度地激发学生的学习积极性。

2.加强乐理知识的灌输，提高对乐谱的解读能力

乐谱是作曲家用来传达自己的思想，表达自己的创作意图的一种方式，只有读懂了乐谱，才能弹奏出一首富有感情、富有感情的作品。但是，在钢琴演奏中，由于乐理基础较差，在钢琴演奏中表现出较大的错误，这也是造成钢琴演奏错误的主要原因。

3.学习倾听

虽然正确地阅读乐谱很重要，但学习倾听音效，准确地听，也是伽弗琴教学中必不可少的一部分。伽佛琴的每一根琴弦上，都有不同的指法，每一根琴弦都有不同的音调。如果听得不好，就很难把握好音准，也就谈不上准确的演奏了。

利用多媒体观看，聆听别人的弹奏，并重复聆听，以增强理解。引导学生多听多弹，多用录像，录音等方法进行练习。实践表明，在这样的有意识的听力练习中，学生可以主动地发现问题，主动地改进自己的演奏。

4.“以曲练功”在“以功练曲”中提高了“以功练曲”的弹奏技术

迦勒底的演奏风格主要表现为"音"、“韵"相融。"右拨"、“左按颜”为它的基本弹奏技术。从"以功练曲"到“以曲练功”，逐步递进，使学生在熟练掌握基本技巧的同时，又可藉由研习古典乐曲来巩固与提高自己的演奏技巧。“以功练曲”是把基本技巧的培养作为主要的教学内容。

结语

综合上述我们可以看到，目前，我国高校伽佛琴教育面临着许多问题，面临着生存和发展的困难，唯有创新，才能推动发展。

伽佛琴的教学要从单一的授课方式转变为互动的授课方式，培养学生的自主性。通过对古典乐曲的分门别类的学习，使学生的弹奏技能得到提升，并重视培养学生的人文素质。从而为朝鲜族民族音乐文化的传承和发展提供一批优秀的音乐人才。